Abstract: يهدف البحث إلى معرفة اثر استخدام إستراتيجية أسئلة التحضير القبلية في تحصيل طلاب الصف الرابع الإعدادي العام في مادة التربية الإسلامية . تكون مجتمع البحث من جميع طلاب الصف الرابع الإعدادي العام في مركز محافظة نينوى، واختيرت مدرستان إعداديتان نهاريتان بطريقة قصديه . أما عينة البحث فتم اختيارها عشوائياً من بين الصفوف الموجودة في المدرستين بواقع صف واحد في كل مدرسة إحداهما مجموعة تجريبية والأخرى مجموعة ضابطة هذا وقد بلغ حجم العينة (95) طالباً وبواقع (48) طالباً كمجموعة ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية و (47) طالباً كمجموعة تجريبية درست وفق إستراتيجية أسئلة التحضير القبلية . كافأ الباحثان بين مجموعتي البحث في (العمر الزمني للطلاب ، درجات مادة التربية الإسلامية للصف الثالث المتوسط ، المعدل العام للطلاب في الصف الثالث المتوسط) .أما أداة البحث فقد تم استخدام الاختبار التحصيلي البعدي الذي تألف من (27) فقرة من نوع الاختبارات الموضوعية (التكميل ، الصح أو الخطأ) أجريت معاملات الصدق الظاهري والثبات بطريقة كودر – ريتشارسون 20 بعد تطبيقه على عينة استطلاعية لغرض معرفة معامل الصعوبة والزمن اللازم للاختبار ثم تم تطبيقه على عينة البحث عند الانتهاء من المواضيع المقرر تدريسها أثناء التجربة .1. وباستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين كوسيلة إحصائية توصل الباحثان إلى عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة وقدم الباحثان جملة من التوصيات والمقترحات . The current research aim at investigating the impact of using preparation - questions strategy in achievement for fourth secondary grade in Islamic education subject .The population of the study consists of fourth grade male students at secondary stge in the city of Mosul Two schools had been chosen in deliberately. While the sample of the study has been chosen at random among the classes which have been found in those two schools at one class in each sohool the first class represent the experimental group and the other represent the control group . The sample of the study consisted of (95) subjects (48) students represent the control group which has been taught by conventional method , and (47) students represent the experimental group which has been taught by using preporation - questions strategy the . the process of equivalence of the two groups has been carried out in the light of the following variables : students ages students achievement in Islamic education subject of the preceding year , students achievement of the preceding year (third stage at intermediate level) .An achievement port-test has been used as the tool of the research which is consisted of (27) items of the complete and true or false . To check its external validity and reliability the researchers has been carried out and do it by Koder- Retsharsoon (20) after application on the sample of the students to find the difficulty factor and time allotted for the test . The researchers applied the test on the two groups after teaching the text during the experiment . After treatment the data by using the T- test of the two separated groups , results indicate that there is no significant statistical difference between the two groups experimental and control groups at (0.05) significance level . In the light of the result . some conclusions recommendations and suggestions for further studies on the topic has been stated .

Abstract: The current research aims to define the difficulties of teaching inclination of holly Koran at primary stage from the view of teachers of the subject in Mosul. The society was (328) primary schools in city of Mosul. Random sample of (30) teachers (Males and Females) were chosen from these school falling in to (7) male teachers and (23) female in – service teachers in the academic year 2006-2007. to achieve the goal, the researcher made a preview of (28) items divided on 5 aspects. The researcher used pilot review and the related literatures in preparing the tool. Completing conditions of preparation regarding reliability, Validity and stability. The researcher used statistical tools to analyses the data, these tools were. Pearson conjunction factor, probable mean and percentage weight . the researcher concluded : • Lack of suitability of educational environment to achieve the gools of inclination of holly Koran. • Full dependence of students on the teacher of substance. • Absence of examples helping the students to understand and apply from the syllabus book. • Ignorance of teachers with modern trends in teaching inclination of holly Koran Given the above mentioned results, the researcher gave a number of recommendation, suggestion and conclusion.

Abstract: استهدف البحث التعرف على اثر استخدام المجمعات التعليمية في التحصيل وتنمية التفكير الناقد في مادة الادب والنصوص لدى طلاب الصف الخامس الادبي ولتحقيق هدف البحث تم وضع فرضيتين صفريتين اخضعتا للتجريب ، كما اقتصر البحث على طلاب الصف الخامس الادبي في مركز محافظة نينوى للفصل الدراسي الثاني من عام 2006-2007 ، استخدم الباحثان التصميم التجريبي ذا المجموعات المتكافئة ، اذ تكونت عينة البحث من (69) طالبا موزعين على مجموعتين ، كانت الاولى تجريبية ودرست وفق المجمعات التعليمية والاخرى ضابطة درست وفق الطريقة التقليدية . واجريت عملية التكافؤ لمجموعتي البحث واستعان الباحثان لمهمة التدريس بمدرسي مادة اللغة العربية – بعد ان كافأ بينهما- في المدرستين اللتين اجري فيها البحث وتطلب تحقيق هدف البحث وجود اداتين الاولى اختبارا تحصيليا اعده الباحثان لقياس تحصيل طلاب الصف الخامس الادبي في مادة الادب والنصوص ، والاخرى اداة جاهزة لقياس التفكير الناقد ، ولغرض التاكد من صلاحية استخدام الاداتين قام الباحثان بعرضها على مجموعة من المحكمين لغرض التعرف على الصدق الظاهري لها وتم تطبيق الاداة الاولى على عينة استطلاعية خارجية لقياس معامل الصعوبة والقوة التمييزية . وللتعرف على مدى صلاحية استخدامها تم استخراج معامل الثبات حيث بلغ (85%) . قام الباحثان بتطبيق التجربة بتاريخ (4/3/2007) وبعد معالجة البيانات احصائيا باستخدام الاختبار التائي (t-test) لعينتين مستقلتين اظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في التحصيل وتنمية التفكير الناقد.The paper aims at investigating the effect of using instructional modules in achievement and developing Critical Thinking Towards Literature and Texts for 5th literary students, to achieve this, two hypotheses have been given which went through experiment. The study war limited to the students in the center of Mosul Governorate for the academic year 2006-207. the researchers used the experimental design of the matching groups. The sample under investigation was 69 in number distributed into two groups. The first group was taught in the light of the instructional modules while the second was a controlling group taught in the light of the traditional method. The researchers seeks the help of Teacher of Arabic in teaching the groups, after matching them, in the two secondary schools under investigation. To achieve out goals, two tool were used , the first one war an achievement test made by the researchers to measure the achievement of the students in literature and tests subject. The second tool was ready to measure critical thinking. To test the validity of the two tools, the researcher consulted some referees to check their validity in measuring the external truthfulness. The first tool was applied on an external discovery group to measure the means of difficult, and distinguishing force. To test the validity of using it, we calculated stability means which was 85% . The two researchers carried out the experiment in 4/3/2007. after processing the results statistically by using T test for two independent groups, results than controlling group with reference to achievement and developing critical thinking.

Abstract: استهدفت الدراسة التعرف على مستوى تحمل الغموض المعرفي لدى الطلبة المتميزين والطالبات المتميزات ، فقد بلغت عينة البحث (240) طالباً وطالبه تم اختيارهم بالأسلوب العشوائي من مرحلتين دراستين(الصف الثالث والصف الرابع) وتم بناء أداة لهذا الغرض أعلاه تكونت بصيغتها النهائية من (20) عبارة ، وتم استخراج الصدق الظاهري للأداة من خلال عرضها على مجموعه من المختصين في التربية وعلم النفس ، واستخرج ثبات الأداة بإعادة الاختبار . أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة : - إن الطلبة المتميزين والطالبات المتميزات لديهم تحمل غموض معرفي .- الطالبات المتميزات لديهن تحمل غموض معرفي أكثر من الطلبة المتميزين .واقترح الباحث مجموعه من التوصيات والمقترحات منها :-الاهتمام بالجانب المعرفي للطلبة من خلال تهيئة مناخات نفسيه وعلميه مناسبة .-إجراء دراسة لأثر برنامج في التفكير على مستوى تحمل الغموض المعرفي للطلبة .The study aims at investigating the level of cognitive ambiguity of disting uished students . The sample of the study consisted of 240 male and female students randomly selected from two study levels (3rd year and sixth year) . An instrument was constructed for the same purpose consisted of 20 statements the reliability of the test was obtained by presenting it to a panel of experts in education and psychology . The distinguishing power of the instrument was also obtained by using the T-test of the control between the high and low group . It was shown that all the instrument statements were of a high distinguishing power . The validity of the test was obtained by repetition of the test . The most important results of the study are : 1- Distinguished pupils have a cognitive ambiguity . 2- Distinguished female pupils have more cognitive ambiguity than distinguished male pupils . The researcher provided same suggestions and recommendations : -Paying attention to the cognitive aspect of pupils by providing psychological and scientific environments to the pupils .-Conducting a further study on the influence of a programmer in cognition at the level of pupils tolerance of cognitions ambiguity .

Abstract: هدف البحث إلى التعرف على اثر استخدام استراتيجيتين من التعلم التعاوني في تحصيل لدى طالبات الصف الثاني المتوسط وتنمية ثقتهن بالنفس وتكونت عينته من (120) طالبة في الصف الثاني متوسط تم اختيارها قصديا من متوسطة الشام للبنات ثم قسمت الى ثلاث مجموعات متكافئة ، مثلت إحداهما المجموعة التجريبية الأولى وعددها (35) طالبة درست باستراتيجية التعلم التعاوني مباراة ألعاب الفرق (TGT) ، ومثلث الأخرى المجموعة التجريبية الثانية وعددها (32) طالبة درست باستراتيجية التعلم التعاوني تقسيمات تحصيل مجاميع الطلبة (STAD) ، أما المجموعة الثالثة فمثلت المجموعات الضابطة وعددها (35) طالبة ، درست بالطريقة الاعتيادية ، وقد قام الباحثون بتكافؤ المجموعات الثلاث في عدد من المتغيرات وهي ( حاصل الذكاء ، المعدل العام ، درجة مادة الرياضيات للصف الأول المتوسط,درجة الثقة بالنفس) ، كما اعد الباحثون اختبارا تحصيليا في مادة الرياضيات مكون بصيغته النهائية من (28) فقرة موضوعية كما اعتمدوا مقياس الثقة بالنفس الذي أعده البدراني (1986) والمكون من (83) فقرة منها (41)ايجابية و(42)سلبية ،وقد كلفت مدرسة المادة (في المدرسة) بتدريس مجموعات البحث وفقا للخطط التدريسية المعدة لكل بحث بدأ بتاريخ (8/10/2000) ولمدة (86) يوما وفي نهاية التجربة طبق الباحثون أداتي البحث بتاريخ 13/1/2001 وتوصل البحث الى النتائج الاتية : 1. عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبيتين كلا على حدى مع المجموعة الضابطة في التحصيل .2. وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبيتين كلا على حدى مع المجموعة الضابطة في تنمية الثقة بالنفس .3. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبيتين في تنمية الثقة بالنفس .واستنتج الباحثون فاعلية الاستراتيجيتين في تنمية ثقة طالبات الصف الثاني متوسط بأنفسهن . كما أوصوا بتدريب مدرسي ومدرسات مادة الرياضيات على هاتين الاستراتيجيتين فضلا عن اقتراح عدة بحوث مستقبلية في الاتجاه نفسه . The present research Sims know the effect of using two strategies of cooperative learning in teaching mathematics on achievement and self-confidence of second-stage intermediate student . The researcher has chosen from the second-stage intermediate school of Al-sham three classes . one of them represents the first experimented group which include (35) female student who have tought in (TGT). The other represents the second experimented group which include (32) female student who have tought in (STAD). The last class represents the controlling group which include (35) female student who have tought in the light of of the classical method .Result include the following:1. There is no statistically significant difference between the two experimental group and the controlling group in acquisition.2. There is no statistically significant difference between the two experimental group and the controlling group in self-confidence.3. There is no statistically significant difference between the two experimental group

Abstract: استهدف البحث بناء برنامج تدريبي في تنمية مهارتي الكتابة وتنويع المثيرات لدى طلبة التربية الخاصة . كما استهدف معرفة أثر البرنامج التدريبي في تنمية مهارتي الكتابة وتنويع المثيرات لدى طلبة التربية الخاصة .ويقتصر البحث على طلبة المرحلة الرابعة في قسم التربية الخاصة في كلية التربية الأساسية في جامعة الموصل .وتكونت عينة البحث من (12) طالبا وطالبة في المرحلة الرابعة في قسم التربية الخاصة وقد اعتمد الباحثان التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة . أما أدوات البحث فقد شملت استمارتي ملاحظة: الأولى لقياس مهارة الكتابة والثانية لقياس مهارة تنويع المثيرات ، وتم التحقق من صدق الاداتين وذلك بعرض كلتيهما على مجموعة من المحكمين المختصين أما إيجاد الثبات لكلتا الاستمارتين فقد تم بطريقة ثبات الملاحظين ؛ إذ تم تدريب ملاحظ اخر على استخدام الاستمارتين ومن ثم إيجاد نسبة الاتفاق بين الملاحظين . وتكونت استمارة الملاحظة بصيغتها النهائية لمهارة الكتابة من (16) فقرة أما استمارة الملاحظة الخاصة بمهارة تنويع المثيرات فقد تكونت من (18) فقرة . وتكون البرنامج التدريبي من جزأين : الجزء الأول تضمن المحتوى النظري لمهارتي الكتابة وتنويع المثيرات .أما الجزء الثاني فقد تضمن التدريب العملي لهاتين المهارتين باستخدام تقنية التدريس المصغر لتدريب الطلبة / المطبقين . وقد تم عرض البرنامج التدريبي على عدد من المحكمين المختصين للتأكد من صدق البرنامج . وقام الباحثان بتطبيق البرنامج في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2004-2005) وقبل البدء بالبرنامج تم إجراء اختبار قبلي وبعد انتهائه تم إجراء اختبار بعدي وقام الباحثين بمتابعة الطلبة العينة في المدارس وملاحظتهم ميدانيا في المدارس حينما كانوا يمارسون التطبيق الفعلي الميداني في المدارس وتسجيل أدائهم في مهارتي البحث.واستغرقت مدة البرنامج من (13/10/2004) إلى (15/12/2004) وبعد الانتهاء من تطبيق البرنامج التدريبي تم قياس مهارتي الكتابة وتنويع المثيرات لغرض التحقق من صحة فرضيات البحث وعولجت البيانات باستخدام الاختبار التائي لعينتين مترابطتين وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبارين القبلي والبعدي لمهارة الكتابة ولصالح الاختبار البعدي للمجموعة .كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبارين البعدي والميداني لمهارة الكتابة لان المتوسطات كانت متقاربة .وكذلك وجود فروق ذي دلالة إحصائية بين الاختبارين القبلي والبعدي لمهارة تنويع المثيرات ولصالح الاختبار البعدي للمجموعة ، وكذلك لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبارين البعدي والميداني لأن المتوسطات كانت متقاربة . وفي ضوء نتائج البحث تم صياغة مجموعة من التوصيات للاستفادة من البرنامج التدريبي المعد في الدراسة الحالية ومن هذه التوصيات : التاكيد على أهمية ضرورة التدريب العملي للمهارات التدريسية قبل الالتحاق بالمدارس الابتدائية في صفوف التربية الخاصة واقامة دورات تدريبية لتقوية معلمي التربية الخاصة خلال فترة العطلة الصيفية . كما اقترح الباحثان إجراء دراسة مماثلة لهذا البحث ولمهارات تدريسية أخرى فضلا عن إجراء دراسة على طلاب ومعاهد إعداد المعلمين والمعلمات .The research aimed at constructing a training program for developing the skills at writing and verifying stimulates of the students of special education .The sample of the research consisted of special education in the primary college of education, university of Mosul . The sample consisted of 12 male and female students. Me scholar adopted the one-groupe experimental design . the tools used in the research consisted of two note lists. The first for measuring the skill of writing, the second for measuring the skill of verifying stimulates. The validity of the tools was checked by submitting both lists to a group of experts .While checking the reliability was achieved by checking the reliability of the observers. A second observer was trained to use lists then to find the avareg of agreement among the observers. The final from of the note list for the skill of writing consisted of 16 items while that of verifying stimulates consisted of 18 items. The training program consisted of two sections. The fives on included the hypothetical constitutes of the skill of writing and the skill of verifying. The second section included the practical training of the skills usimg the lecheneque of minimized education for training students and under-traing teachers . The training program was submitted to a group of experts to check its validity . The scholar applied the program in the first term of the year 2004-2005 . Before starting, a before test was made . After applying, an after tast was made. The scholar observed the students of the samples in schools during their training period and marking their performance in bathe akills of research . The period of the program took from 13-10-2004 to 15-12-2005 . After applying the training program was tinted, bathe skills were measured to check out the scariness of the research hypotheses . The test was used to process data of two joined groups . the results showed static differences between the before and the after tests for the skill of writing and in favor of the before test and it showed that there is no static differences between the after and the failed test because the averages were close to each other .On the other hand, it showed static difference between the before test and the after test fore the skill of verifying stimulates of the after test of the group and showed no static difference between the after and the field test because of the close average . In the light of the results , recommendations were constructed to make use of the training program pf this research . The scholars suggested to make a similar study for the teaching skills and for students of institutes of male and female teachers.

Abstract: يهدف البحث إلى تقويم تدريس مادة الانترنت لطلبة الدراسات العليا في ضوء بعض المتغيرات ، وذلك من خلال الإجابة على الأسئلة التالية :ويمثل مجتمع البحث طلبة الدراسات العليا في مرحلة الماجستير في جامعة الموصل للعام الدراسي (2003-2004) حيث بلغ عددهم (471) طالباً وطالبة موزعين على (15) كلية علمية وإنسانية وكان عدد الطلاب (296) طالباً منهم (188) طالباً ضمن الكليات العلمية و (108) طالباً ضمن الكليات الإنسانية ، استخدم الاستبيان كأداة للبحث واعدت ثلاثة استبيانات لتمثلها وهي (استبيان لمجال التدريس ، واستبيان لمجال المهاري، واستبيان للمجال الوجداني).طبقت الأداة على عينة البحث ولمدة ثلاثة اشهر، وبعد تحليل البيانات باستخدام (معادلة كوبر ، معامل ارتباط بيرسون ، الاختبار التائي ، وتحليل التباين ، واختبار شيفيه) كوسائل إحصائية ، أظهرت النتائج ما يأتي :1. إن مستوى تقويم طلبة الدراسات العليا للمجال التدريس في مادة الانترنت كان جيداً إذ بلغ (71.913%) وهو اكبر من المحك الفرضي (0.67) . 2. مستوى تقويم طلبة الدراسات العليا لمجال الوجداني في مادة الانترنت كان جيداً إذ بلغ (74.315%) وهو اكبر من المحك الفرضي (0.67) . 3. لم يحقق مستوى التقويم لطلبة الدراسات العليا للمجال المهاري في مادة الانترنت إذ بلغ (47.770%) ولم يرقى للمستوى المطلوب في تأدية بعض المهارات .وفي ضوء نتائج البحث قدمت عدد من التوصيات أهمها :1. زيادة عدد ساعات تدريس مادة الانترنت للجانب النظري والعملي لطلبة الدراسات العليا في جامعة الموصل .2. زيادة عدد قاعات الانترنت داخل جامعة الموصل نسبة إلى عدد طلبة الدراسات العليا المقبولين في كل سنة دراسية لمواكبة التطور العلمي والتكنولوجي . 3. ضرورة تأكيد تدريسي مادة الانترنت على المهارات العملية الأساسية والضرورية أكثر من الجانب النظري وذلك بالتعاون ما بين مركز طرائق التدريس والتدريب الجامعي وأقسام الحاسبات في الكليات العلمية.كما قدمت عدد من المقترحات لبحوث مستقبلية أهمها :1. واقع استخدام الانترنت من قبل أعضاء هيئة التدريس في جامعة الموصل2. اتجاهات تدريسي جامعة الموصل نحو استخدام الانترنت .The study aims at assessing the internet subject for the students of higher studies by answering the following questions: 1. What is the level of assessment of internet subject made by the students of higher studies of three aspects (pedagogical, desire, and professional) according to sex? 2. What is the level of assessment of internet subject made by the students of higher studies of three aspects (pedagogical, desire, and professional) according to the scientific specialty? 3. Is there any significant difference between the average assessment made by the students of higher studies, namely,(M.A. students) as a whole of three aspects (pedagogical, desire, and professional) and the hypothetical average for each of which? 4. Is there any significant difference of the average assessment made by the M.A. students from pedagogical view point according to the sex and specialty? 5. Is there any significant difference of the average assessment made by the M.A. students from desire view point according to the sex and specialty? 6. Is there any significant difference of the average assessment made by the M.A. students from professional view point according to the sex and specialty? The subjects of this study are the students of the higher studies, namely (M.A candidates) in the University of Mosul (2003-2004). The toll of the students were estimated 471(of both sexes) from 15 colleges (both humanitarian and scientific), the toll of male students 296 of them 188 from scientific colleges, and 108 from the humanitarian colleges, as for the female students, the toll were 175, of them 107 from scientific colleges, and 68 from humanitarian colleges .the toll of students that belong to scientific specialty 295 students of both sexes, whereas the humanitarian students were 176 (of both sexes) .the scholar uses the simple random sample ,hence the toll of individual samples were 119 students of both sexes , of them 73 students selected from 47 male students from scientific colleges ,and 26 male students form humanitarian colleges , in addition to 46 female students selected from 28 female students from scientific colleges ,of them 18 female students form human train colleges the previously mentioned statistics are according to the sex , and according to the specialty , the toll of students of scientific colleges were 75 students (of both sexes) ,of them 47 male students ,and 28 female students , on the other hand, the toll of the students of the humanitarian colleges 44 students of both sexes , of them 26 male students ,and 18 female students selected from the humanitarian colleges . The researcher applied the questionnaire on the samples for a period approximately two months , after collecting and analyzing the data by using the statistical means (like Copper equation , Person relation coefficient , T test, variation analysis, and Shefeh test). The researcher arrived at the following results: 1. The level of the assessment made by the students of the internet subject from pedagogical point of view was good and bigger than hypothetical criterion by (0.066). 2. The level of the assessment made by the students of higher studies of the internet subject from desire point of view was good and bigger than hypothetical criterion by (0.066). 3. The level of the assessment made by the students higher studies of the internet subject from professional view point were at low level, and lower than the desirable level in some skills. The recommendations: 1. Increasing the hours of studying the internet subject of both theoretical and practical lectures. 2. Increasing the numbers of halls allocated for the internet in the university according to the toll of the candidates of each year to keep pace with the scientific and technological development. 3. The lecturers of internet are advised to pay more emphasis on the essential and necessary practical skills more than the theoretical part, by coordinating between pedagogical center, the university training center, and the computers departments in the scientific colleges. Consider the internet as an essential matter in the curriculum for the first year students due to its significance to developing the pedagogical approaches. 1. Opening new sessions for developing the potential skills of the students and the lecturers in all the colleges in the university. Suggestion for further studies: 1. The use of the internet and the staff members of the university.2. The use of the internet and the students of the higher studies. 3. The trends of the lecturers at the University of Mosul behind their use of the internet

Abstract: هدف البحث التعرف على اثر أسلوب العلاج الواقعي في خفض قلق الامتحان لدى طلاب كلية التربية ، تكونت عينة البحث من (20) طالبا من طلاب المرحلة الثالثة في كلية التربية / جامعة الموصل ، الذين يعانون من قلق الامتحان بناء على درجاتهم على مقياس قلق الامتحان ، حيث اعتبرت درجاتهم اختبارا قبليا ، ثم وزعوا عشوائيا إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية تلقى أفرادها التدريب على أسلوب العلاج الواقعي من خلال ارشاد جمعي ولمدة ثمان جلسات ارشادية ، ومجموعة ضابطة لم يتلقى أفرادها أي تدريب، وبعد استخدام الاختبار التائي لعينتين مترابطتين ومستقلتين في التحليل الإحصائي أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة احصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة وبدلالة احصائية بلغت (0,05) ولصالح المجموعة التجريبية بعد تلقي أفرادها التدريب على أسلوب العلاج الواقعي ، وفي ضوء نتائج البحث وضعت مجموعة من التوصيات والمقترحات.The research aimed to know the impact 0f realistic therapy in reducing test anxiety for students of the college of Education. The sample consisted (20) third year students of the college of Education / university of Mosul. Those students according to their scores on a measurement, were suffered from test anxiety .Their scores on that a measurement were considered as apre-test .Then were divided into two groups. The experimental group was practiced the realistic therapy style through eight meetings of counseling. The control group did not practice any style. Using t-test for two dependent and independent groups, the results show statistical differences between the experimental group and the control one at (0, 05) level and for the benefit of the experimental group. In the light of those results, a number of recommendations and suggestions were given.

Abstract: يُعد الخزي نوع من أنواع القلق الإجتماعي، يشعر الفرد بالإزدراء والإشمئزاز وعدم القبول من قبل الآخرين نتيجة سلوكه غير المتوقع منه عند ممارسته للظواهر السلوكية العامة، مما يجعل الآخرين ينظرون اليه بنظرة احتقار، ولذلك فان الفرد يتمنى لو إن باستطاعته الإختفاء عن اعينهم بسبب مابدر منه والذي أدى بهم إلى عدم قبولهم له، واثناء ذلك يعاني الفرد من صعوبات في التغلب على الموقف وقد تظل هذه الصعوبات وما يرافقها من مشاعر فترة طويلة حتى بعد زوال الموقف الإجتماعي المثر.من هنا فإن مشكلة الدراسة تتمثل في التساؤلات الأتية:- هل يعاني طلبة الجامعة من الشعور بالخزي وهل ان الإناث أكثر شعوراً بالخزي منه من الذكور؟ وهل ان طلبة التخصص الانساني أكثر شعورا بالخزي من طلبة التخصص العلمي؟.استهدفت الدراسة الحالية قياس درجة الشعور بالخزي لدى طلبة الجامعة وعلاقته ببعض المتغيرات : الجنس(ذكور – إناث) والتخصص الدراسي (علمي – انساني).استخدمت في الدراسة أداة لقياس الشعور بالخزي، اقتصر البحث الحالي على عينة من طلبة الجامعة المستنصرية / كلية العلوم والاداب بلغ عددهم (575) طالباً وطالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. وباستخدام الوسائل الاحصائية المناسبة اظهرت النتائج ان افراد عينة البحث يعانون من الشعور بالخزي بصــورة عامة وان الإناث أكثر شعوراً به من الذكور بينما لم تظهر النتائج فروقا ذات دلالة معنوية في درجة الشعور بالخزي لدى الطلبة وفق متغير التخصص الدراسي.وفي ضوء ما توصلت اليه الدراسة من نتائج قام الباحثان بوضع عدداً من التوصيات والمقترحات، إستكمالاً للفائدة المرجوة من الدراسة.Sham is one type of social worry types which make the person feel with shrink and trifle of him self and he feel that he is un accepted from others as a result of his un expected behavior in his general be heavier which make the people look to him in abase look so he wished to appear from them eyes because his un expected behavior.During that he suffered from difficulty in get rid of that situation may be this period even after remove the effective social situation.From Here Problem of the Research represent in following questions.• Do all students suffered from sham, Does females feel with sham more than males?• Do Students of human profession feel with sham more than students’ scientist profession?This Study aim to measure the degree of feeling with sham for the students of university and its relation with some variables Sex(males-females) and profession (human-scientist) used in the research as away to measure feeling with sham. This research have a sample of students from Al-Mustansriya University –college of Arts and college of sciences numbered (575) they choused by random way and by using the appropriate statistics ways.Results appeared that members of research sample are suffered from sham in general and females are feeling with sham more than males while the results have net appear differences that have sense indication in the degree of feeling with sham for students under the variable of study profession. From the results the researchers give some suggestions and some inclusions.

Abstract: إن للتعليم الجامعي دور أساس ومتميز في تهيئة وإعداد الكوادر البشرية في المجتمع في مختلف الجوانب ، وللتدريسي الجامعي دور فعال في إعداد هذه الكوادر البشرية التي يجب إن تكون متميزة علمياً وخلقياً ، عليه لابد من توفر بعض السمات السلوكية المرغوبة لدى التدريسي إضافة إلى الجانب العلمي . هدفت الدراسة إلى التعرف على السمات السلوكية المرغوبة لدى التدريسي الجامعي من وجهة نظر رؤساء الأقسام والطلبة في كلية التربية الأساسية . واعتمد الباحثان الاستبيان كأداة للبحث ، وتم استخراج الصدق الظاهري والثبات بطريقة إعادة الاختبار للأداة ،بلغت عينة البحث (100) طالب وطالبة وهي تمثل نسبة (20%) من المجتمع الكلي لطلبة الصف الرابع ، أما عينة رؤساء الأقسام فقد بلغت (10)فردا حيث بلغت جميع العينة (110) فردا .تم استخدام الوسط المرجح لمعرفة مدى أهمية السمات وكذلك استخدم الاختبار التائي لعينتين مستقلتين لمعرفة الفروق الموجودة بين وجهة نظر رؤساء الأقسام والطلبة بشكل عام وكذلك بين الطلاب والطالبات . أظهرت النتائج ما يأتي :- أن من أهم السمات السلوكية المرغوبة لدى التدريسي الجامعي من وجهة نظر رؤساء الأقسام هي : يتصف بالأخلاق الحميدة ،يمتلك القدرة على إدارة الصف ،يتحمل المسؤولية بجدارة ، يمتلك ثقة عالية بنفسه ، يخلص في تدريسه ويصحح الأوراق الامتحانية بموضوعية ودقة .- اتفاق وجهة نظر الطلبة مع وجهة نظر رؤساء الأقسام على أن أكثر السمات أهمية هي (يتصف بالأخلاق الحميدة).- اتفاق وجهة نظر رؤساء الأقسام مع وجهة نظر الطلبة على أن اقل السمات أهمية هي (يتسم أسلوبه بالمرونة في التعامل).- وجود فروق ذات دلاله إحصائية بين وجهة نظر رؤساء الأقسام والطلبة ولصالح رؤساء الأقسام .- وعدم وجود فروق داله إحصائيا بين وجهة نظر الطلاب والطالبات .University plays the final role in preparing human resources of the community from various aspects , University teacher takes an efficient role in formulating these resources to be academically as well as morally prepared . Such a feature though demands the existence of some desired behavioral aspects in addition to the academic side .The study aims to identify these desired behavioral traits in University teacher from the point of view of heads of the departments and students at the College of Basic Education .The researchers used interview as a tool , reliability and stability were found the sample reached (100) students representing (20%) of the total society of fourth stage students , as for the heads of the departments sample reached (10), where the whole sample reached (110) .The potenial mean has been used for the knowledge of the importance extent for each trait and also the application of the T-test for two separate samples for the knowledge of the differences that were existed between the point of view of the heads of the departments and the students.- The results show that one of the important desirable behavioral traits for the universal lecturer from the point of view of the heads of the departments is : characterized by good manners , have the ability of class management ,withstand the responsibility effectively , hove high self –confidence , sencerite in learning , correct the examination papers objectively and precisely . - The results show the agreement of the point of view of the students the point of view of the heads of the departments that the most important traits are (having good manner). - The point of view of the heads of the departments have been agreed with that of the students completely. with respect to sex also that the least trait importance is (his way of dealings is flexible). - The results show the existence of differences with statistical indication between the point of view of the heads of the departments and the students .- For the benefit of the heads of the department with no existences of indicated differences between the point of view of the students of both sexes.

Abstract: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى الشعور بالاحتراق النفسي لدى معلمات الصفوف الخاصة وكذلك التعرف على معنوية الفروق في مستوى الشعور بالاحتراق النفسي تبعا للمتغيرات الآتية: 1-المؤهل العلمي 2ـ سنوات الخدمة 3ـالحالة الاجتماعية, شملت العينة (47) معلمة موزعين على المدارس الابتدائية المشمولة بنظام التربية الخاصة تمثل مختلف المناطق في مدينة الموصل.أما اداة البحث المستخدمة فكانت مقياس شرينك 1996 للاحتراق النفسي ترجمة وطوره القيروتي وعبد الفتاح1998 شمل المقياس بصورته الأصلية على (35) تعكس الدرجة الكلية للاحتراق النفسي عند المعلم قام الباحثان باستخراج الصدق والثبات للمقياس قبل تطبيقه على أفراد العينة, أسفرت نتائج الدراسة عن وجود مستوى من الشعور بالاحتراق النفسي لدى معلمات الصفوف الخاصة لمتوسط بلغ (93,38) درجة مقارب للمتوسط الفرضي للمقياس البالغ (96) درجة ولكنه لم يكن دال إحصائيا.كما لم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة معنوية في متغيرات : المؤهل العلمي , عدد سنوات الخدمة, الحالة الاجتماعية وذلك باستخدام الاختبار التائي عند مستوى دلالة 0,05% ودرجة حرية (45) وقد تعكس هذه النتائج حالة من الميل أو الاتجاه الايجابي لدى المعلمات للعمل مع التلاميذ من ذوي الفئات الخاصة.The current study aimed at recognizing the level of the sycholagical burnout feeling of the privante classes female teachers and recognizing the significant differences of the psycholagical burnount level according to the following variables:1-the scientific qualifcation 2-the job service years 3-the social status the sample contains 47 female teachers in 52 primary schools invalved in the private education system over all mosul city the search tool was the test at shrink 1996 of the psy.burnout was translated and developed by al-kayrootee and abdul fatah in1998 the original test contains 35 articles shawing the total burnoutof the teacher the research results showed that there is a psycholagical burnout level of the priuate classes female teaehers and was mean(39 38) whieh was approoimate to lupo theticd avevage (96) but this difference was not asignificant the results also didnit show asignificant differences of the scientific qualifcation variables and the job service years and the social status the results was tested by using t.test at 0.05 and afreedom degree 45 the results can be explained as state of positive of the female teacher to work withe the students of the private needs.

Abstract: هدف البحث التعرف على فاعلية أسلوب ايقاف التفكير الارشادي في تعديل الاتجاهات المستقبلية لطلبة الجامعة ، تكونت عينة البحث من (20) طالب وطالبة من طلبة المرحلة الأولى في قسم الفلسفة / كلية الآداب / جامعة الموصل ، والذين لديهم اتجاهات سلبية نحو المستقبل بناءً على درجاتهم على مقياس الاتجاهات المستقبلية ، حيث أعتبرت درجاتهم أختباراً قبلياً ، ثم وزعواً عشوائياً الى مجموعتين . المجموعة الأولى تجريبية تلقى أفرادها التدريب على أسلوب ايقاف التفكير من خلال الارشاد الجمعي وتكون البرنامج الارشادي من (7) جلسات إرشادية والمجموعة الثانية الضابطة لم يتلقى أفرادها أي تدريب ، وباستخدام الاختبار التائي لعينتين مترابطتين ومستقلتين أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية لصالح المجموعة التجريبية وبدلالة بلغت (05,0) بعد تلقي أفرادها التدريب على الأسلوب . وفي ضوء نتائج البحث وضعت مجموعة من التوصيات والمقترحات .This research aims to know the Effect of Thought stopping counseling style in amendment Future Attitudes for student University. The sample consists of (20) first year students at the department of philosophy / college of Arts / University of Mosul. Those students who according to their scores on a measurement, have negative future attitudes.Their scores on that measurement were considered as apre-test. Then they were divided into two groups. The experimental group was practiced the thought stopping style through seven meetings of counseling. The control group did not practice any style. Using t-Test for two dependent and independent groups, the results show statistical differences between the experimental group and the control one at (0,05) level and for the benefit of the experimental group. In the light of those results, anumber of recommendations and suggestions were given.