Abstract
استهدف البحث, الكشف عن اثر برنامج تعليمي لتنمية المهارات الاستقلالية لدى تلاميذ التربية الخاصة,تكونت العينة من (24) تلميذاً وتلميذة بواقع (12). للمجموعة التجريبية (12) للمجموعة الضابطة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي (تربية خاصة ) للعام الدراسي (2005/2006) ولتحقيق هدف البحث تم صياغة الفرضيات الآتية :-- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات المجموعة التجريبية لمقياس المهارات الاستقلالية بين الاختبارين القبلي والبعدي للبرنامج - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات المجموعة التجريبية والضابطة لمقياس المهارات الاستقلالية في الاختبار البعدي. - ولقد تم الاعتماد على مقياس (جمعة,2001) في قياس المهارات الاستقلالية المكونة من (9) مجالات تضم (56) فقرة . وتم استخراج صدق المقياس من خلال عرضه على الخبراء المختصين . وبلغ معامل الاتفاق للخبراء 80%. واستخرج ثبات المقياس بطريقة أعادة الاختبار وبلغ معامل ثبات المقياس (0.90). أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اختبار المهارات ولمصلحة المجموعة التجريبية في الاختبار ألبعدي وتعكس هذه النتيجة. اثر البرنامج التعليمي لتنمية المهارات لدى تلاميذ التربية الخاصة. هذا وقد تم صياغة عدد من التوصيات والمقترحات في ضوء النتائج.The Current research aims on discovering the effect of an educational program on developing in dependent skills for special education students. The sample was (21) students which was divided in to an experimental group(12) and acontrol group(12)of the fourth primary grade(special education)for the academic year(2005/2006). To achieve such an aim, the following hypotheses were formulated;1. Are there any statistically significant differences between the grades of the experimental group of the independence skills scolebefore and after applying in the educational program?2. Are there any statistically significant differences between the grades of the experimental and control groups before and after applying in the education program a regarding the scale of measuring independence skill?zeal(2001)scale was used to measurethe independence skill of (9) aspects including(56)items. the Validity of thescale was as agreed up onby a group of specialized experts,and the stability (80% ) was found using re-test. The resnlts showed statistically significant differences in testing skills infavor of the experimental group inthe post test .Such a result shows the effect of the educational program in developing skills for special education students.Consequently,a number of suggestions and recommendations were made.
