Abstract
يهدف البحث إلى التعرف إلى فاعلية استخدام إستراتيجية تدريس الأقران في تنمية مفهوم الذات لدى طلبة قسم الجغرافية في كلية التربية الأساسية جامعة الموصل تكونت عينة البحث من مجموعة واحدة شملت جميع طلبة وطالبات الصف الثالث قسم الجغرافية في كلية التربية الأساسية للعام الدراسي (2006-2007)م وقد بلغ عدد أفرادها (23) طالبا وطالبة، وقد استعانت الباحثة بالأداة التي أعدها بكر (1979)، وقد تم عرضها على مجموعة من الخبراء في التربية وعلم النفس لإيجاد الصدق الظاهري للأداة ، وأما الثبات فقد حسب بطريقة إعادة الاختبار حيث بلغ (0.80) وقامت الباحثة بالتطبيق القبلي لمقياس مفهوم الذات على عينة البحث ومن ثم قامت بعدئذ بتدريس المجموعة باستخدام إستراتيجية تدريس الأقران، وقد استمرت التجربة عشرة أسابيع، وبعد الانتهاء من تطبيقها تم إجراء التطبيق البعدي للمقياس. وباستخدام الاختبار التائي t-test (وسيلة إحصائية) أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح استجابات الطلبة (الذكور والإناث) في التطبيق البعدي للمقياس تعزى لإستراتيجية تدريس الأقران في تنمية مفهوم الذات، وفي ضوء ذلك قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات منها ضرورة استخدام إستراتيجية تدريس الأقران في تدريس المواد الجغرافية فيما اقترحت الباحثة إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية في مراحل دراسية أخرى.The current research aimed to identify the effect of using peer teaching strategy in developing the self-concept for students of Geography Department /College of Basic Education /University of Mosul .The sample were (23)students at the third stage of the geography department at the college of basic education for the academic year 2006-2007. The researcher used the tool prepared by bakr (1979) and wich is presented to a panel of experts specialized in Education and Psychology The reached (0.08)WAS calculated the researcher by re-applying the test. The researcher pre-applied the self-concept scale on the sample, then she taught the group using the suggested peers-teaching strategy. The experiment lasted (10) weeks. After the end of the experiment ,the researcher applied the post_ application of the scale, and used the t.test for two independent groups as astatistical means .The results showed statistically significant dafferences favor in of the pupils responses (males and females) in the post- application of the scale .thes results are attributed to peer-teaching strategy and it effect in developing self – concept . Given the above mentioned information, the researcher presented a number of suggestions and recommendations One of them is to use the peer-teaching strategy in the teaching of the geography stuff. The researcher suggested initiating a similar study but in other academic levels.
