Abstract
يهدف البحث الحالي إلى معرفة اثر استخدام أسلوب الحرف الأول في اكتساب المفردات لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي في اللغة الانكليزية. تألف مجتمع البحث من تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مدينة الموصل، وقد اختارت الباحثة مدرسة المعالي للبنات بصورة قصدية.شملت عينة البحث (54) تلميذة اختيروا بصورة عشوائية من بين تلميذات الصف الخامس الابتدائي ووزعت العينة على مجموعتين تجريبية وضابطة إذ شملت كل مجموعة (27) تلميذة. درست المجموعة التجريبية بأسلوب الحرف الأول، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية. وبعد إجراء التكافؤ بين المجموعتين، أعدت الباحثة اختبار نهائي وهو اختبار الاختيار من متعدد واختبار التكملة والمتكون من (20) فقرة. وفي نهاية التجربة تم تطبيق الاختبار على المجموعتين التجريبية والضابطة وعند تحليل النتائج باستخدام الاختبار التائي أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في الاختبار النهائي. طبقاً لذلك، قدمت الباحثة بعض التوصيات والمقترحات للدراسات اللاحقة. The present research aims at investigating the effect of using first – letter technique on the acquisition of vocabulary by fifth class primary pupils in English. The population of the research consists of fifth class primary female pupils in Mosul.The researcher has chosen Al-Ma'aly School girls deliberately, The sample consists of (54) pupils who have been chosen randomly from the among the fifth primary school pupils. The sample has been divided into two groups, experimental and control with (27) pupils in each. The experimental group has been taught by first – letter technique, while the control group has been taught by the traditional method. After achieving co-equivalence between the two groups, the researcher prepared a final test made out of (20) multiple – choice and completion items. At the end of the experiment, the tool was applied on both groups. After using T-test, the results showed the superiority of the experimental group on the control group in the final test. Accordingly, the researcher has put forward some recommendations and suggestions for further studies.
