Abstract
يهدف هذا البحث إلى دراسة العلاقة مابين الذكاء العاطفي ومجموعة من المتغيرات تمثلت في تحصيل الطلبة, الجنس, والتخصص. وتمثلت فرضيات البحث في ثلاث فرضيات وضعت لدراسة هذه العلاقة. وبلغ حجم العينة ( 48 ) طالبا وطالبة من طلبة المرحلة الرابعة في كلية التربية الأساسية بجامعة الموصل. وقد تم استخدام مقياس سالوفي وآخرون لقياس الذكاء العاطفي. أما تحصيل الطلبة الأكاديمي فقد تمثل بدرجات الطلبة التي أخذت من وحدة التسجيل في الكلية. كما تم استخدام معامل ارتباط بيرسون كوسيلة إحصائية. وقد بينت النتائج أن هناك ارتباط دال إحصائيا بين الذكاء العاطفي وتحصيل الطلبة وجنسهم في حين لم يكن هناك أي ارتباط مع تخصص الطلبة. This study aims at investigating the relationship between emotional intelligence (EI) and the following variables: academic achievement, sex, and branch of specialization. Three hypotheses have been put to investigate such relationship. The sample of this research consists of (48) students (males& females) at the College of Basic Education/ Mosul University. Salovey et al.'s scale (1995) has been used to measure EI; and students' grades, taken from the Registration Unit at the College, have represented their academic achievement. The researcher has used Pearson Correlation Factor as a statistical tool; and the data has revealed that there is a significant statistical correlation between EI and the variables of academic achievement and sex, but not with the branch of specialization.
