Abstract
يقع على الاسرة واجب كبير من التربية الخلقية والوجدانية والعقلية والدينية في جميع مراحل الطفولة بل وفي المراحل التالية لها ،وعن طريق الاسرة تحقق البيئة الاجتماعية آثارها التربوية في أبنائها ،فبفضل الجو الاسري والمحيط العائلي تنتقل الى الناشئة تقاليدامتهم ونظمها وعرفها الخلقي وعقائدها وآدابها وفضائلها وتاريخها . وبفضل الحياة المستقرة في جو الاسرة ومحيط العائلة يتكون لدى الفرد مايسمى بالروح العائلي والعواطف الاسرية المختلفة وتنشأ الاتجاهات الاولى للحياة الاجتماعية المنظمة .باعتبار الاسرة هي بيئة الفرد الخاصة التي تؤثر في شخصيته وسلوكه ايجابياً أو سلبياً. استهدف البحث الحالي قياس درجة المناخ الاسري لدى عينة من طلبة الجامعة تألفت من (253)طالباً وطالبة .ومعرفة علاقة المناخ الاسري بمتغير الجنس (ذكور –اناث)وكذلك معرفة علاقة المناخ الاسري بمتغير التخصص (علمي –ادبي). وتم اعداد مقياس بالمناخ الاسري تحققت الباحثة من صدقه وثباته ، وحللت النتائج التي تم التوصل اليها احصائياً باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين والاختبار التائي لعينة واحدة والوسط المرجح والوزن المئوي ومعامل ارتباط بيرسون ومعامل ارتباط بوينت بايسيريال ،والاختبار التائي الخاص بمعامل الارتباط . وأظهرت النتائج أن عينة البحث تتمتع بمناخ اسري جيد ولكلا الجنسين وعدم وجود علاقة دالة احصائياًبين المناخ الاسري وكل من متغير الجنس (ذكور –اناث)ومتغير التخصص (علمي- ادبي). Family bears big duties of the moral, affection, mental andreligious education during childhood and in the stages that follow. Through the family, the social ambience can achieve its educational effects in children. Through family environment, traditions, convention, moral composing, cultures, virtues and history of their nation will transfer to the young.With virtue of stable life within the family, the individual will have what is called different family essence and house affection, and the first trends of systematic social life will rise. This is due to the fact that the family is the special environment the individual which affects his behavior and personality positively or negatively.The research aims measuring the degree of family climate of the sample which includes (253) College students, and to know the relation of family climate with the variable of students sex (male-female) and also to know the relation of family climate with the branch of specialization (scientific- literary). Family climate scale has been formed and tested by the researcher to ensure its validity and reliability. The results have been analyzed by using T-test for two independent samples, and for a single sample ,the percentage ,the average, pearson correlation coefficient, and Bisereal point correlation coefficient, and T-test for correlation coefficient. The results showed that the research sample have good family climate for both genders and there is no statistically functional relation between family climate and students sex variable (male-female) and the branch specialization variable (scientific- literary).
