Abstract
استهدف البحث الكشف عن -اثر برنامج تعليمي لتنمية بعض المهارات لدى تلاميذ التربية الخاصة تكونت العينة من (24) تلميذ وتلميذة بواقع (12) للمجموعة التجريبية (12) للمجموعة الضابطة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي (التربية الخاصة) للعام الدراسي 2007/2006,ولتحقيق هدف البحث تم صياغة الفرضيات الآتية:هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية" لاثر البرنامج التعليمي لتنمية بعض المهارات لدى تلاميذ التربية الخاصة هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية لأثرا لبرنامج ا لتعليمي لتنمية بعض المهارات لدى تلاميذ االتربية الخاصة وفق متغير الجنس.ولقد تم الاعتماد على مقياس (احمد,2005) في اختبار المهارات المتكون من (8) مجالات وتم استخراج صدق المقياس من خلال عرضه على الخبراء المختصين وبلغ 80% واستخراج ثبات المقياس بطريقة إعادة الاختبار وبلغ معامل ثبات المقياس (0.90) . وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اختبار المهارات ولصالح المجموعة التجربية كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اختبار المهارات وفق متغير الجنس وتعكس هذه النتائج اثر البرنامج التعليمي في تنمية المهارات لدى تلاميذ التربية الخاصة هذا و تم صياغة عدد من التوصيات والمقترحات في ضوء ا لنتائج اهمها:1. اجراء دراسة مقارنة لاثرا لبرنامج التعليمي بين تلاميذ التربية الخاصة والتلاميذ والعاديين.. 2. توفير الفرص امام تلاميذ التربية الخاصة لممارسة الانشطة بشكل مهارات تؤدي الى اشباع حاجاتهم النفسية والفكرية والاجتماعية .The researcher aims to know the effect of an educational program in developing in for motion abilities for special education pupils according to gender. The sample was(24) pupils divided in to an experimental and control group comprise ing (12) pupils each of fourth grade classes of special education for the year(2006-2007)To achieve the aim the researcner put the follow ing hypotheses; Are there any statisti cally significant differences for this educational program in developing knowledge abilities for special education pupils depending on gender.Ahmed scale (2005) used to choose the in formation abilities folding (8) tests. Validity found out through a panel of experts reaching(80%), stability on the other hand was found by posttest where the Conjunction factor reach ing (0.90). The results showed also statistically significance differences in testing knowledge abilities for the experimental group. The results showed statisti cally significant differences in knowledge abilities test regarding gender with abiastowards male. These results ascer tain the effects of this programmin developing knowledge abilities for special education pupils. On this basis 1. Comperative study on the effect of this program for special and ordinary pupil.2. Provid Opportunities for special needs students in practicing intellect tual andsocial needs.
