Abstract
يهدف البحث الحالي الى التعرف إلى مهارات التعليم الفعال لدى معلمي اللغة العربية ومعلماتها في صفوف التربية الخاصة وعلاقتها ببعض المتغيرات وهي (الجنس ، المؤهل العلمي) تألفت عينة البحث من (76) معلما ومعلمة وبواقع (16) معلما و (60) معلمة من معلمي اللغة العربية ومعلماتها ممن يمارسون التعليم في صفوف التربية الخاصة في المدارس الابتدائية المشمولة بالتربية الخاصة في المديرية العامة للتربية في محافظة نينوى للعام الدراسي 2005-2006 ولغرض تحقيق اهداف البحث اعد الباحث اداة البحث التي تمثلت باستبانة اشتملت على (54) فقرة موزعة على خمسة مجالات احتوت على مهارات التعليم الفعال ، وجرى التأكد من صدق الاداة وثباتها وعند تحليل النتائج باستخدام الوسط المرجح ومربع كاي (كا2) تبين ان معلمي اللغة العربية ومعلماتها في صفوف التربية الخاصة يمارسون مهارات التخطيط المتعلقة باعداد الخطة المترابطة في عناصرها بشكل جيد ، كما كشفت النتائج عن قلة استخدام معلمي اللغة العربية ومعلماتها في صفوف التربية الخاصة للوسائل التعليمية الخاصة بفئة بطيئي التعلم فيما لم تكشف النتائج عن وجود فروق ذات دلالة احصائية في استجابات معلمي اللغة العربية ومعلماتها (عينة البحث) لاستخدامهم لمهارات التعليم الفعال تعزى لمتغير الجنس ، بينما اوضحت النتائج الأخرى عن وجود فروق ذات دلالة احصائية في استجابات معلمي اللغة العربية ومعلماتها (عينة البحث) لمتغير المؤهل العلمي ولصالح المعلمين والمعلمات الحاصلين على شهادة البكالوريوس . وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بتوفير الوسائل التعليمية المناسبة لفئة بطيئي التعلم وأقترح الباحث أجراء دراسة للتعرف على مهارات التعليم الفعال لدى معلمي التربية الخاصة ومعلماتها في مواد دراسية أخرى . The current research aims at revealing the skills of effective teaching of Arabic language teacher in special education classes and its relation with some variables (sex and academic standard). The sample consisted of (76) teachers , (16) male and (60) female teachers for special education in primary schools involved in special education program in the State Directorate of Education in Nineveh for the academic year 2005-2006.To achieve the aims of the research, the researcher made questionnaire of (54) items divided into five aspects of effective teaching. Validity and reliability of the tool were verified. When analyzing the data using potential means and chi square. The results showed teachers of Arabic language in special Education using skills of preparing schedule connected well. The results all so showed lack of using teaching aids specialized for each group. The results showed no statistically significant differences in the responses of the sample in using effective teaching skills according to sex variable. The results also showed statistically signified differences in the responsible of the sample in academic standard variable with a bias toward college-educated teachers. On the basis of the research results the researcher Recommended providing the suitable visual aids for slow learners. The researcher has also suggested conducting a further study to investigate the skills of effective teaching for special education teachers in other subjects.
