Abstract
استهدفت الدراسة التعرف الى الفروق في درجة التوافق النفسي والاجتماعي لدى التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة مع أقرانهم من الاعتياديين، كما استهدفت التعرف الى الفروق في درجة التوافق النفسي والاجتماعي بين التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة على وفق متغير الجنس مع أقرانهم الاعتياديين، كما استهدفت التعرف الى الفروق في درجة التوافق النفسي والاجتماعي بين التلاميذ من ذوي الاحتياجات الخاصة على وفق متغير الجنس وبين التلاميذ الاعتياديين على وفق متغير الجنس، حيث بلغت عينة البحث (120) تلميذ وتلميذة (60) منهم من ذوي الاحتياجات الخاصة (60) من الاعتياديين، وقد أعدت الباحثة استبيانا مكوناً من (68) فقرة مقسمين بواقع (34) فقرة في المجال المدرسي و(34) فقرة للمجال الأسري والاجتماعي، وقد تم استخراج الصدق الظاهري والثبات، كما استخدمت الباحثة معامل ارتباط بيرسون واختبار T-Test وتحليل التباين الأحادي واختبار شفيه وسائل إحصائية في الدراسة، وقد أظهرت النتائج أن التلاميذ الاعتياديين كانوا أكثر توافقا من التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة كذلك لم تكن هناك فروقا دالة إحصائيا بينهم في متغير الجنس.The current research aims at identifying the variance of social and psychological coordination between special needs pupils with their peers, the research also aims to know the variance of psychological and social coordination according to sex variable and the degree of psychological and social coordination according to the sex variable among the normal students. The sample contained (120) pupils (60) of which were special needs and (60) normal ones. The research made a questionnaire of (68) items divided to be (34) items in school affairs and (34) items in social and family aspects. The external validity and stability were extracted. The researcher used Pearson Coefficient of Conjunction, T-Test, unilateral variance analysis and Shifee test as statistical means. The results showed that normal students were more coordinated than the special needs as well as statistically significant differences
