Abstract
هدفت الدراسة الى التعرف على اثر برنامج تعليمي في رفع مستوى التفكير المفاهيمي لتلاميذ الصفين الاول والثاني الابتدائي المتاخرين في عدد من مفاهيم الاحتفاظ . قام الباحثان باعداد البرنامج الذي تضمن جلستين تدريبيتين لكل مفهوم من المفاهيم المشمولة بالدراسة والبالغ عددها (7) مفاهيم باستثناء مفهوم الاستدلال الانتقالي الذي تضمن جلسات تدريبية ثلاث، وقد استند الباحثان في اعداد هذا البرنامج على انشطة مستمدة من نظريات معرفية ودراسات عالمية . اظهرت النتائج التي استخدم فيها تحليل التباين الثلاثي على وفق متغيرات البحث الاساسية : المعالجة التجريبية ، والعمر ، والجنس وجود فروق ذات دلالة احصائية في متوسطات درجات الاختبار البعدي بين المجموعات التجريبية والمجموعات الضابطة ولصالح الاولى وهذا يعني فعالية البرنامج التعليمي في رفع مستوى التفكير المفاهيمي لتلاميذ المجموعات التجريبية الاربع من الصفين الاول والثاني ومن الجنسين ذكور واناث . The study has attacked the following main question : What is the effect of using an instructional - training program that helps children of age six- seven years old , of both sex and who have not yet acquired the conservation concepts of number, mass , liquid , length , weight , in addition to the concepts of class – inclusion and transitive inference ?
